Resumen

FIORINI, Maria Luiza Salzani  y  MANZINI, Eduardo José. Formación continuada para profesores de Educación Física: la Tecnología Asistiva favoreciendo a la inclusión escolar. Práxis Educativa [online]. 2017, vol.12, n.2, pp.334-355. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0003.

Este estudio tuvo como objetivo describir el desarrollo de la educación continuada del profesorado de educación física destinado a la incorporación de la Tecnología Asistiva y la creación de condiciones favorables para la inclusión escolar. El abordaje teórico y metodológico utilizado fue la investigación reflexiva y colaborativa. El trabajo se dio con la participación de dos profesores que tenían dificultades para incluir a un estudiante con una discapacidad física y un estudiante con trastorno global del desarrollo. La educación continuada consistió en tres etapas: 1) la reflexión a través de video relacionando la propia práctica y la planificación de una clase, junto con la investigadora, buscando incorporar la Tecnología Asistiva y fomentar la inclusión; 2) la grabación de la clase; 3) la evaluación y la reflexión sobre la clase y el preparo de una nueva clase. Se consideró que fue esencial para el desarrollo de la formación continuada: la demanda del profesorado, tener en cuenta la necesidad de planificar y cuestionar a su práctica, desarrollar el trabajo colaborativo, promover la reflexión de la práctica y tener la Tecnología Asistiva para apoyar el factor humano.

Palabras clave : Educación especial; Educación Física; Formación del profesorado.

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