Resumen

MARTINELI, Telma Adriana Pacifico  y  MILESKI, Keros Gustavo. Concepciones pedagógicas de Educación Física: los conceptos de diferencia e inclusión. Práxis Educativa [online]. 2017, vol.12, n.2, pp.395-413. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0006.

Este trabajo tiene como objetivo analizar las teorizaciones pedagógicas de Educación Física y, a partir de sus presupuestos, aprehender sus concepciones de hombre, los conceptos de diferencia y, por tanto, de inclusión relativos a estas concepciones. Este es un estudio teórico que utiliza obras de referencia del área y obras clásicas que dan fundamentación a estas concepciones. Se comprende que la diferencia y la inclusión, implícitas en aquellas concepciones, son concebidas a partir de la biología, de la cultura, de la comunicación y del trabajo, y que la práctica pedagógica es utilizada para finalidades y perspectivas también distintas. Se concluye que es necesario avanzar más allá de la explicación de los conceptos de diferencia y de inclusión recobrando, para esto, el trabajo como categoría central, cuya explicación se basa en la desigualdad social y en la necesidad de prácticas educativas que sean nuevas y transformadoras más allá de las diseminadas en las políticas sociales y educacionales contemporáneas.

Palabras clave : Diferencia; Inclusión; Concepciones pedagógicas de Educación Física.

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