Resumo

LOUZADA, Juliana Cavalcante de Andrade; MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira  e  GIROTO, Claudia Regina Mosca. La asignatura Libras en la formación de profesores: desafíos para la formulación de espacios educacionales bilingües. Práxis Educativa [online]. 2017, vol.12, n.3, pp.864-886. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i3.010.

En El campo de estudios seleccionado, interesa investigar si la oferta de la asignatura de Libras se constituye espacio formativo orientado para la consolidación de prácticas educacionales bilingües, en consonancia con el Decreto nº 5.626/05. El análisis de los documentos disponibles online permitió la identificación de 19 cursos que ofertaban asignaturas en atendimiento a las políticas de educación bilingüe para los sordos. De la amuestra de cursos investigados, fueron encontradas 22 asignaturas. Apoyado en el análisis de contenido, los datos obtenidos en los planes de enseñanza fueron organizados en tres categorías: a) Enseñanza de Libras; b) Contenido sobre la Libras y c) Políticas Públicas y fundamentos de la educación de sordos. Los resultados evidenciaron que la asignatura Libras se ha configurado como posibilidad de difusión y enseñanza de esta modalidad de lenguaje, en los cursos mencionados. Por sobre todo, se alerta para que el ofrecimiento contribuya para deshacer equívocos sobre la escolarización de los sordos, en la perspectiva bilingüe.

Palavras-chave : Formación de docentes; Lengua Brasileña de Señales; Política de Educación Bilingüe.

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