Resumen

LIMA, Iana Gomes de  y  GANDIN, Luís Armando. Justiça social na educação: pressupostos e desdobramentos práticos. Práxis Educativa [online]. 2017, vol.12, n.3, pp.929-941. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i3.013.

Este texto tem como objetivo defender a incorporação do conceito de justiça social - utilizado a partir das contribuições de Gewirtz e Young - nas análises educacionais. Ao longo do texto, tem-se como objetivo demonstrar a importância de operar com este conceito tendo em vista, principalmente, os processos de mercadificação pelo qual vem passando a educação em um nível global e a educação brasileira em particular. Para tanto, são analisados, à luz de tal conceito, dois exemplos de políticas curriculares para a Educação Fundamental. Um dos exemplos analisados relaciona-se com políticas baseadas em pressupostos de mercado e com a tentativa de padronizar o currículo das anos iniciais no Estado do Rio Grande do Sul através da adoção de sistemas de ensino. O outro exemplo examinado concretizou-se na cidade de Porto Alegre e contrapõe-se aos processos de mercadificação. A partir destas análises, demonstra-se a importância do uso do conceito de justiça social para trazer à cena as injustiças estruturais no âmbito educacional e que se relacionam às políticas de mercado, bem como uma alternativa viável a essas políticas.

Palabras clave : Justiça social; Mercadificação da educação; Educação Fundamental.

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