Resumen

FAVORETO, Aparecida; FIGUEIREDO, Ireni Marilene Zago  y  ZANARDINI, Isaura Monica Souza. Formación docente: relación entre alienación y praxis reflexiva. Práxis Educativa [online]. 2017, vol.12, n.3, pp.980-994. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i3.016.

El artículo tiene como propósito reflexionar sobre el Trabajo Docente y su proceso formativo, a través de investigación bibliográfica. Inicialmente, se define lo que es trabajo social humano, tanto en su aspecto productivo y en su forma alienante; posteriormente, se busca comprender el Trabajo Docente en su especificidad y en los aspectos determinantes de la sociedad capitalista. De estos estudios, se problematiza sobre la relación teoría y práctica en la formación docente, verificando las condiciones objetivas y subjetivas inherentes al proceso de enseñanza y de aprendizaje, en qué contenido y método se unifican y se complementan, constituyendo la praxis reflexiva. En este caso, se concluyó que la lógica dialéctica es una de las posibilidades de superar la división entre teoría y práctica.

Palabras clave : Formación Docente; Trabajo Docente; Praxis Reflexiva.

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