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Práxis Educativa

versão On-line ISSN 1809-4309

Resumo

REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; MASSETTO, Débora Cristina; GOBATO, Paula Grizzo  e  BORGES, Fabiana Vigo Azevedo. La construcción de la identidad de una mentora: el Programa de Formación en línea de Mentores en foco. Práxis Educativa [online]. 2018, vol.13, n.2, pp.330-347. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i2.0005.

En este artículo se presentan análisis relativos a los procesos de construcción de identidad de mentora, de desarrollo profesional e identificación de los aprendizajes de una profesora experimentada, evidenciados en su participación en el Programa de formación en línea de Mentores. Para el desarrollo de la investigación-intervención, fueron considerados referenciales teóricos sobre la formación docente y el papel de las narrativas escritas para el registro de procesos reflexivos sobre la práctica. Los datos fueron examinados de manera interpretativa provenientes de actividades en línea y los analizamos interpretativamente. Los resultados mostraron que nuevos conocimientos fueron construidos e incorporados a la base de conocimientos de la participante, ayudándole a ejercer las funciones de mentora al asesorar a una profesora principiante. La iniciativa y su investigación se mostraron significativas para promover el aprendizaje docente de profesores principiantes de modo supervisado. Se llevó en cuenta que, debido a la ausencia de políticas públicas consolidadas en el acompañamiento de profesores principiantes, en Brasil, la relevancia de la investigación conducida se amplió.

Palavras-chave : Mentoría; Profesor principiante; Formación docente.

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