Resumo

HOBOLD, Márcia de Souza. Desarrollo profesional de los profesores: aspectos conceptuales y prácticos. Práxis Educativa [online]. 2018, vol.13, n.2, pp.425-442. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i2.0010.

El presente artículo tiene como objetivo discutir el concepto de desarrollo profesional docente y su implicación en los procesos formativos de profesores de los estudios de Marcelo García (1999) y Oliveira-Formosinho (2009). Las siguientes cuestiones básicas fundamentan la discusión: ¿Qué prácticas docentes pueden contribuir para el proceso de desarrollo de los profesores? ¿Qué reflexiones son necesarias para que el espacio de trabajo, o sea, la escuela y sus especificidades puedan participar del proceso de desarrollo profesional de los docentes? Los resultados de esta reflexión conceptual muestran la necesidad de investigar y valorar los espacios formativos de profesores, principalmente priorizando la intencionalidad de trabajar las cuestiones de la dimensión personal del profesor, en los espacios formativos de los profesores, ya sean de formación inicial o continuada de profesores.

Palavras-chave : Desarrollo profesional docente; Formación de profesores; Creencias en la práctica docente.

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