Resumen

SOUSA, Walêska Dayse Dias de  y  LONGAREZI, Andrea Maturano. Imitación-creación en el proceso de formación para el desarrollo profesional docente. Práxis Educativa [online]. 2018, vol.13, n.2, pp.443-462. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i2.0011.

Investigación realizada con profesores de enseñanza superior con el objetivo de sistematizar procesos formativos que favorezcan el desarrollo profesional docente, teniendo la teoría histórico-cultural como aporte teórico. El procedimiento teórico-metodológico utilizado fue la intervención didáctico-formativa con la utilización combinada de cuestionarios, entrevistas, observación de clases, análisis de documentos y encuentros formativos. Las análisis permiten concluir que el proceso de imitación-creación favorece el desarrollo profesional docente. Los fundamentos teóricos relacionados con la enseñanza sólo producen sentido para el profesor en creaciones que le ayudan a materializar la práctica pedagógica y eso contribuye a su desarrollo profesional. Siendo así, la formación debe oportunizar la construcción de conceptos teóricos vivenciados en la práctica pedagógica por medio de la imitación-creación docente.

Palabras clave : Docencia universitaria; Formación de profesores; Teoría histórico-cultural.

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