Resumen

PIRES, Andréa de Paula  y  SCHNECKENBERG, Marisa. Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta - PNAIC: la formación continuada en la práctica de los profesores alfabetizadores. Práxis Educativa [online]. 2018, vol.13, n.2, pp.463-480. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i2.0012.

El artículo presenta un análisis de la política educativa de formación continuada ofrecida por el PNAIC, en la práctica de los profesores alfabetizadores de la Red Municipal de Enseñanza. Para el análisis, se optó como referencial teórico-metodológico por el abordaje del ciclo de políticas del inglés Stephen Ball y sus colaboradores: Bowe; Ball e Gold (1992). Se contempla también a Mainardes (2006), deteniéndose, en este texto, en el análisis del tercer contexto, el contexto de la práctica. El análisis de las voces de los participantes en esta investigación permitió inferir que la formación continuada del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) es una acción innovadora y necesaria, pero no suficiente para un impulso efectivo de la calidad de la educación. De este modo, se defiende que la mejora de tal calidad demanda del encaminamiento de otras prácticas, que van más allá de la formación continuada de profesores.

Palabras clave : Política Educativa; Formación Continuada; Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta - PNAIC.

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