Resumen

COSTA, Patricia Maria Barbosa Jorge Sparvoli; TASSONI, Elvira Cristina Martins  y  AZEVEDO, Fernando. Volando con Peter Pan y cayendo en el agujero con Alice: los clásicos de la literatura infanto-juvenil como posibilidades para leer, escribir e imaginar. Práxis Educativa [online]. 2019, vol.14, n.2, pp.678-698.  Epub 14-Jun-2019. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.14n2.015.

Discutimos, en este artículo, los clásicos de la literatura como posibilidad en el trabajo con el lenguaje - oral y escrito - y para la construcción de procesos imaginativos. Traemos un recorte de una investigación participante del tipo intervención, realizada, en 2017, con alumnos del 5º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública del interior paulista (Brasil). Con base en los estudios de Vigotsky, objetivamos evidenciar el papel de las historias infantiles en el proceso de desarrollo de las funciones psicológicas superiores, más específicamente, el lenguaje oral, la escritura y la imaginación. Los resultados apuntaron que, por medio de la literatura, los alumnos ampliaron su participación en las actividades propuestas, así como su implicación con la lectura y la producción de texto. Las experiencias derivadas de las narrativas, Peter Pan y Alice en el País de las Maravillas, promovieron el enriquecimiento de los enredos de los textos escritos por los alumnos.

Palabras clave : Literatura infantil-juvenil; Lenguaje oral y escrito; Imaginación; Alfabetización.

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