Abstract

FREITAS, Maria Luiza Pontes de França  and  GIL, Maria Stella Coutinho de Alcantara. Un procedimiento de inclusión escolar de un niño ciego. Práxis Educativa [online]. 2020, vol.15, e2013167.  Epub Mar 26, 2020. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v15.13167.015.

El objetivo general de este estudio fue evaluar el efecto de procedimientos de intervención, en ambiente escolar inclusivo, en el desarrollo motor y en el repertorio de la interacción social de un niño ciego con sus compañeros, niños videntes. Participaron del estudio un niño ciego de cinco años de edad, con retraso en el desarrollo y sus compañeros videntes de la sala maternal de una guardería. Para evaluar el desarrollo motor del niño ciego, fueron realizadas medidas antes y después de la intervención, se utilizó el Inventario Portage Operacionalizado y también, registros manuales y en vídeo. Para evaluar los efectos de la intervención social, los contactos y las interacciones entre el niño ciego y sus compañeros fueron identificados en sesiones filmadas. Después de la intervención, se verificó que desempeños motores y los comportamientos interactivos se incluyeron en el repertorio del niño ciego, posibilitando su participación activa en el ambiente escolar.

Keywords : Educación Especial; Inclusión Escolar; Niño Ciego; Interacción Social.

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