Resumen

SHIMAZAKI, Elsa Midori; MENEGASSI, Renilson José  y  FELLINI, Dinéia Ghizzo Neto. La educación remota a los estudiantes sordos em tiempos pandémicos. Práxis Educativa [online]. 2020, vol.15, e2015476.  Epub 02-Sep-2020. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.15.15476.071.

Desde la aparición del Covid-19 en Brasil, muchos cambios ocurrieron en el enfrentamiento a esta pandemia, siendo el aislamiento social uno de ellos. En lo referente a la educación, la iniciativa implementada en el Estado de Paraná fue las clases a distancia, la comunidad escolar demostró preocupación en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos con deficiencia auditiva. En esta escolarización las alteraciones concentradas, guiaran a un estudio puntual y exploratorio de forma distante, a cinco docentes, cuatro alumnos y una pedagoga especializada en educación bilingüe a emplear tres cuestionarios distintos, cada uno con seis preguntas y entrevista oral. Los resultados auxiliados por las teorías Históricas-Cultural y Dialogismo en lenguaje, demuestran que: a) la educación a distancia es un desafío en la preparación de las clases; b) algunos estudiantes de pocos recursos económicos no tienen acceso a las actividades a distancia; c) alumnos sin ayuda de la familia en el estudio; d) dificultades de comprensión e interpretación de los conceptos; e) sin contacto social y escolar, el aislamiento afecta el desarrollo lingüístico y social de los alumnos con deficiencia auditiva.

Palabras clave : Sordos; Educación remota; Desarrollo.

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