Abstract

SOUZA, Flavia Faissal de  and  DAINEZ, Débora. Educación Especial e Inclusiva en tiempos de pandemia: el lugar de la escuela y las condiciones de la educación remota emergencial. Práxis Educativa [online]. 2020, vol.15, e2016303.  Epub Sep 10, 2020. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.15.16303.093.

La pandemia del coronavirus (COVID-19) plantea desafíos en todas las esferas de la vida humana, especialmente en las políticas sociales. En este escenario, analizamos las condiciones de realización de la educación remota emergencial dirigida a un alumno con Trastorno del Espectro del Autismo, matriculado en el 4o año de Educación Primaria I. El estudio de carácter exploratorio partió del análisis de un relato de experiencia, y fue anclado en la perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano, en especial la idea de que las condiciones socio-histórico-culturales y políticas son fuente de desarrollo de la actividad psíquica. Los resultados muestran el lugar de la escuela en la vida del alumno y apuntan por el papel de esta institución social como espacio colectivo de resistencia político-pedagógica y mediadora de los procesos de humanización.

Keywords : Educación Especial; Educación remota; COVID-19..

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )