Resumen

CAMPOS, Joselaine Aparecida  y  CRUZ, Gilmar de Carvalho. Educación Integral en tiempo completo: las concepciones presentes en la práctica docente en una escuela municipal de Educación Fundamental. Práxis Educativa [online]. 2020, vol.15, e2016336.  Epub 15-Mayo-2021. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.15.16336.102.

El objetivo de este trabajo es aprehender las concepciones frente la Educación Integral a Tiempo Completo (EITI) en el contexto de la práctica docente en una escuela de Educación Fundamental del Municipio de Ponta Grossa-Paraná-Brasil. La referencia metodológica corresponde al estudio de caso con el análisis cualitativo de los datos. Dieciocho docentes de 1º y 2º Ciclo de Educación Fundamental (1º a 5º año) fueron sujetos de investigación. Los datos se recopilaron en el período entre los meses de mayo y junio de 2018 por medio de un cuestionario vía Formularios de Google. Los datos empíricos revelaron la insuficiencia, la falta y, a veces, la inexistencia de capacitación inicial y continua específica en EITI con enfoque en la expansión del tiempo y en los espacios educativos agregados a un concepto de Educación Integral.

Palabras clave : Educación Integral a Tiempo Completo; Práctica docente; Educación Fundamental; Escuela pública..

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