Resumo

SILVA, Vantielen da Silva  e  BURAK, Dionísio. Modelaje Matemático en la formación inicial de pedagogos: un camino para resignificación de la enseñanza de Matemática. Práxis Educativa [online]. 2020, vol.15, e2015113.  Epub 04-Jun-2020. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.15.15113.043.

La presencia del Modelaje Matemático en la formación inicial de pedagogos se justifica por la necesidad de mejorar la formación de esos educadores para que puedan promover una educación matemática de calidad y significativa a los niños. Este trabajo, con ese enfoque, es parte de una tesis que tuvo como sujetos de investigación estudiantes del curso de Pedagogía de una universidad pública del estado de Paraná - Brasil, que vivenciaron momentos formativos mediados por el Modelaje como metodología de enseñanza en la perspectiva de la Educación Matemática. La investigación bajo una actitud fenomenológica buscó entendimientos para el siguiente cuestionamiento: ¿Qué se muestra, en los discursos de los estudiantes, sobre el Modelaje Matemático en la formación inicial de pedagogos?. A partir de él, ¿fue posible identificar que los estudiantes, en su mayoría, mostraban aversión y temían por su desempeño en el área?. Sin embargo, encontraron en el Modelaje un camino para resignificar la enseñanza y los conceptos que tenían en relación con la Matemática.

Palavras-chave : Educación Matemática; Formación de profesores; Modelaje Matemático.

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