Resumen

BUSQUET, Líbia da Silva Soares; OLIVEIRA, Carlos César de; OLIVEIRA, Elaine Ferreira Rezende de  y  MORAIS, Jacqueline de Fatima dos Santos. Pedagogía del oprimido, de Paulo Freire: provocando diálogos y reflexiones a partir de experiencias en/con Educación. Práxis Educativa [online]. 2021, vol.16, e2115629.  Epub 09-Feb-2022. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.16.15629.070.

Este artículo, construido a partir del encuentro de los autores con la obra Pedagogía del oprimido, de Paulo Freire, configura tres momentos: el vínculo de la obra con el contexto de la educación popular, con base en Streck y Esteban (2013), Streck (2009) y Carrillo (2013); la interfaz con el Teatro del oprimido, basado en Boal (1991, 2009); y, por último, la inspiración freiriana en prácticas de alfabetización con niños, según el Departamento de Educación de Ceará – Seduc-CE (198-). Fundamentado en Bourdieu (2006), se trata de un estudio que tiene como referencia las trayectorias sociales de los investigadores que, mediante diálogos y reflexiones planteadas por la obra, expresan sus itinerarios personales, profesionales y sus prácticas docentes. Constituido a partir de una revisión de literatura, el estudio espera tejer algunos diálogos y contribuir con producciones e investigaciones inspiradas en la obra de Paulo Freire y en su Pedagogía del oprimido, con vistas a proporcionar una fuente de actualización para los lectores.

Palabras clave : Paulo Freire; Pedagogía del oprimido; Pensamiento crítico.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )