Resumo

ROSARIO, Gabriela Chem de Souza do  e  PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. Coordinación Pedagógica: actuación junto a los profesores para la inclusión escolar. Práxis Educativa [online]. 2022, vol.17, e21458.  Epub 20-Jan-2023. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.17.21458.096.

Este estudio buscó discutir aspectos relacionados a la actuación de la Coordinación Pedagógica junto a profesores de los últimos años de la Enseñanza Primaria, teniendo en cuenta la inclusión escolar de los alumnos público-objetivo de Educación Especial, de la red regular estatal de enseñanza de un municipio del Estado de Paraná, Brasil. A partir de abordaje cualitativo, la investigación contó con 22 participantes y utilizó, como instrumentos de colecta de datos: cuestionario para profesores y Coordinadoras Pedagógicas; observación del trabajo de la Coordinación Pedagógica y Análisis documental de los Proyectos Político-Pedagógicos de las cuatro escuelas participantes. La investigación evidenció que hay actuación de la Coordinación Pedagógica relacionada al acompañamiento del planeamiento, y de la práctica pedagógica de los profesores y su formación continuada. Además, indicó que hay aspectos positivos y, también, prácticas que pueden ser revisadas por la coordinación y por los profesores.

Palavras-chave : Coordinación Pedagógica; Gestión pedagógica de la escuela; Inclusión Educacional..

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