Resumo

SANTANA MIRANDA, Amanaiara Conceição de  e  DOS SANTOS, Luís Carlos Ferreira. Filosofía de la educación a partir de otros paisajes: infancias afrobrasileñas y pedagogía decolonial. Práxis Educativa [online]. 2022, vol.17, e2219434.  Epub 23-Fev-2022. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.17.19434.013.

En este artículo se tiene el intuito de presentar reflexiones sobre una filosofía de la educación a partir del paisaje de la infancia y de la pedagogía decolonial. Para tanto, como uno de los caminos, se defiende habitar y ser habitado por el propio paisaje, pues es, en este movimiento de mirar hacia uno mismo y hacia el entorno, donde se puede encontrar la renovación de las potencias de los imaginarios. Para ello, como plano de inmanencia, se considera el paisaje de la infancia como movilizador de la escena del texto, a partir de una experiencia vivida; se problematiza el pensamiento decolonial, desde la discusión del problema de la triple colonialidad (poder, ser, saber). Finalmente, se entra en el último tópico del texto, una filosofía de educación decolonial relacionada con el imaginario, así, la guerra de lo imaginario es el leitmotiv de la disputa filosófica.

Palavras-chave : Infancia afrobrasileña; Pensamiento decolonial; Filosofía de la educación.

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