Resumo

BUENO, Olga Mara  e  OLIVEIRA, Rita de Cássia da Silva. Aprendizaje escolar de estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA): discusiones e implicaciones. Práxis Educativa [online]. 2023, vol.18, e21616.  Epub 11-Ago-2023. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.18.21616.063.

Este artículo tiene como objetivo discutir el aprendizaje escolar de estudiantes con discapacidad intelectual, en los últimos años de la Educación Primaria y Educación Secundaria de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Se fundamenta en Lev Semionovitch Vigotski (1997, 2007, 2011, 2021), Leite (2020), Nascimento (2017) y Trentin (2018). La investigación, de enfoque cualitativo, se desarrolló, por medio de estudio de caso, con la participación de tres estudiantes con deficiencia intelectual y diez profesores de un Centro Estatal de Educación Básica para Jóvenes y Adultos, en el Estado de Paraná, Brasil. Los datos obtenidos, mediante entrevista semiestructurada (estudiantes) y cuestionario abierto (profesores), fueron analizados por el Análisis de Contenido. Se destacaron los siguientes resultados: a) la búsqueda del aprendizaje escolar en la EJA está motivada por el trabajo y la participación social; b) para los estudiantes y profesores, la mediación por el otro y la Atención Educativa Especializada (AEE) contribuyen al aprendizaje escolar; c) la AEE y la formación docente para la EJA necesitan ser replanteados.

Palavras-chave : Educación de Jóvenes y Adultos; Discapacidad intelectual; Inclusión educativa.

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