Resumo

BOAS, Lúcia Villas; NOVAES, Adelina; SARUBBI JUNIOR, Vicente  e  PUCINELLI, Ricardo Henrique. El reconocimiento profesional de la labor docente en la visión de los maestros de Educación Primaria en tiempos de pandemia. Práxis Educativa [online]. 2023, vol.18, e20959.  Epub 20-Jan-2023. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.18.20959.008.

En este artículo se presenta un recorte del estudio Educación escolar en tiempos de pandemia en la visión de los maestros de Educación Primaria realizado en 2020, con el objetivo de comprender cómo docentes de la Educación Primaria, en Brasil, desarrollaban sus actividades en las primeras semanas de aislamiento, debido a la pandemia de la covid-19. Se aborda el reconocimiento profesional desde el punto de vista de 14.285 maestros/as. Las respuestas discursivas a un cuestionario electrónico se procesaron con la ayuda de los programas Alceste y NVivo. Considerando el reconocimiento profesional como un proceso global que integra una dimensión evaluativa y una dimensión de legitimación en el contexto laboral, las respuestas indicaron tres ejes: uno anclado en la esperanza, asociado a expectativas de valorización, especialmente por parte de las familias; otro, más pesimista, basado en la falta de confianza en el cambio; y, finalmente, uno que evidencia la inseguridad y la incertidumbre del contexto actual, compuesto por textos sobre la (no) valorización del trabajo docente.

Palavras-chave : Covid-19; Reconocimiento profesional; Trabajo docente..

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