Resumen

SILVA, Hellen do Socorro de Araújo; COSTA, Maria da Conceição dos Santos  y  HAGE, Salomão Antônio Mufarrej. Políticas de formación de profesoras y profesores en la Amazonia paraense: límites, contradicciones y posibilidades en los programas de Residencia Pedagógica y PIBID. Práxis Educativa [online]. 2024, vol.19, e22912.  Epub 14-Oct-2024. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.19.22912.080.

Este artículo aborda las políticas de formación de profesores y profesoras en la Amazonia de Pará, Brasil, a partir de los estudios que se desarrollaron sobre el Programa de Residencia Pedagógica (PRP) y el Programa Institucional de Becas e Iniciación a la Docencia (PIBID) y sus contribuciones a la formación inicial de profesores y profesoras jóvenes en Redes Básicas de Educación. Los procedimientos metodológicos se anclaron en estudios bibliográficos, documentales e investigaciones de campo, con acompañamiento de los/las estudiantes a las escuelas, observación y testimonios que fueron sistematizados y presentados para referenciar la discusión. Los resultados resaltaron, en la ejecución de las experiencias límites, contradicciones y posibilidades contrahegemónicas interrelacionadas con el proceso de regulación impuesto por la lógica de los programas, condiciones precarias del trabajo docente, diferenciaciones de los tiempos y espacios formativos entre la Universidad y la Educación Básica, así como afirmación de procesos formativos de resistencias vía formación en Alternancia, Cultura Corporal, interdisciplinariedad y praxis.

Palabras clave : Formación inicial de profesores/as; Políticas educativas; Educación Básica..

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