Resumen

MENDES, Enicéia Gonçalves; COSTA, Juliane Dayrle Vasconcelos da; SILVA, Márcia Altina Bonfá da  y  PEDROSO, Cristina Cinto Araujo. Fomento a la cultura escolar colaborativa e inclusiva en una escuela municipal paulista. Práxis Educativa [online]. 2024, vol.19, e22938.  Epub 14-Oct-2024. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.19.22938.084.

El objetivo de este estudio fue desarrollar un Plan de Fomento a la Cultura Colaborativa e Inclusiva (PLAFOCE) para una escuela específica, a partir de un programa de formación basado en Investigación-Acción Colaborativa como recorrido metodológico. El programa de formación involucró a 38 profesionales de una red municipal paulista, São Paulo, Brasil, en dos etapas: primero, un estudio del Index para la Inclusión; segundo, la creación colectiva de un plan de innovación basado en este índice, con cuestionarios aplicados a participantes, estudiantes de 1°, 2° y 3° año de Educación Primaria y sus responsables. El plan resultó en 18 metas y 108 estrategias para implementación anual. Se concluyó que el Index puede ser un potente instrumento para el desarrollo de la escuela desde una perspectiva inclusiva y para el fortalecimiento de la colaboración universidad-escuelas.

Palabras clave : Educación Especial; Formación continuada; Índice para la inclusión..

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