Abstract

RRUSTEMI, Jehona  and  KURTESHI, Voglushe. Promovendo a cidadania democrática: um estudo qualitativo sobre técnicas de ensino em salas de aula do ciclo inicial. Práxis Educativa [online]. 2025, vol.20, e24544.  Epub Sep 30, 2025. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.20.24544.046.

Este estudo qualitativo investiga como os estudantes demonstram comportamentos de cidadania democrática por meio da aplicação de diversas técnicas de ensino em diferentes disciplinas na sala de aula. Também explora as opiniões dos alunos sobre suas experiências gerais com métodos de ensino que promovem a participação e o pensamento crítico no contexto da educação democrática. Os dados foram coletados por meio de observações em sala de aula e entrevistas com estudantes. Oito professores (dos 1º ao 5º ano) observaram o comportamento dos alunos durante um período de 10 dias, durante o qual 32 técnicas distintas de ensino foram aplicadas em várias disciplinas e níveis escolares. Além disso, oito alunos (quatro do 4º ano e quatro do 5º ano) participaram de entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que o uso de técnicas variadas de ensino promoveu comportamentos alinhados com a cidadania democrática, incluindo liberdade de expressão, compreensão mútua, respeito pelos outros, responsabilidade nas tarefas, cortesia e tolerância. As respostas das entrevistas também destacaram as práticas colaborativas dos alunos, comportamento empático, tratamento igualitário entre colegas, capacidade de construir e defender opiniões e disposição para se expressar livremente. Este estudo enfatiza a importância da aprendizagem experiencial na promoção dos valores democráticos e sugere que estratégias pedagógicas intencionais podem desempenhar um papel fundamental na educação cívica precoce.

Keywords : Educação Cívica; Técnicas de Ensino; Aprendizagem Experiencial.

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