Abstract

TREVISOL, Joviles Vitório. Autoevaluación de posgrado: ¿qué nos enseña la experiencia internacional?. Práxis Educativa [online]. 2025, vol.20, e24880.  Epub July 16, 2025. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.20.24880.033.

Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las políticas de evaluación de posgrado adoptadas por Brasil y los Países Bajos. Su objetivo principal fue comprender cómo los sistemas brasileño y neerlandés conciben y aplican la autoevaluación en sus programas de posgrado. Metodológicamente, se trata de un estudio comparado desarrollado en Brasil y en la Universidad de Leiden entre 2021 y 2022. La investigación evidenció que el modelo brasileño es top-down, centrípeto, centralizado y orientado a promover una mayor homogeneización interna y menor diferenciación. La evaluación es predominantemente externa, normativa, reguladora y basada en el desempeño. El sistema neerlandés, en cambio, es bottom-up, descentralizado y reconocido internacionalmente por el uso sistemático e institucionalizado de la autoevaluación. A partir de los resultados, el artículo presenta un conjunto de propuestas destinadas a fortalecer la autoevaluación y mejorar el sistema brasileño de evaluación de posgrado.

Keywords : Postgrado; Políticas de evaluación; Autoevaluación.

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