Abstract

SILVA, Sidinei Pithan da  and  IBARGUEN, Maya Aguiluz. Ensino de Filosofia, conhecimento e educação na interface da modernidade líquida. Práxis Educativa [online]. 2025, vol.20, e24672.  Epub July 16, 2025. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.20.24672.029.

Este estudo tematiza alguns sentidos implicados em torno do ensino de Filosofia no cenário social, epistemológico e educacional da modernidade líquida. A hipótese gira em torno da ideia de que há uma transição social de um cenário de modernidade sólida para uma modernidade líquida, o que produz uma crise no contexto educacional, modificando o modo como se pensa o sentido do ensino de Filosofia na escola. Há, assim, uma nova condição social, na qual emergem novos significados e sentidos sobre a arte de educar e de ser educador. O estudo foi construído a partir de um enfoque teórico-metodológico de fundo hermenêutico e crítico-dialético, tangenciando três dimensões fundamentais que são constitutivas da atividade pedagógica que envolve o ensino de Filosofia na escola. Essas dimensões remetem à problemática do conhecimento e da intervenção docente, no que diz respeito às relações com a subjetividade, aos paradigmas do conhecimento e às mudanças histórico-sociais.

Keywords : Ensino de Filosofia; Educação; Modernidade líquida.

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