Resumen

FONSECA, Selva Guimarães  y  COUTO, Regina Célia do. Formação de professores/as e ensino de história: a perspectiva multicultural em debate. Linhas Críticas [online]. 2006, vol.12, n.22, pp.59-73. ISSN 1981-0431.

En este artículo presentamos resultados de una investigación acerca de la temática “Formación de profesores de historia e multiculturalismo”. El objetivo del estudio fue analizar las siguientes cuestiones: ¿Los profesores formadores de las carreras de historia forman “en la” y “para” una perspectiva multicultural? ¿Cuál perspectiva cultural está explícita e implícita en los “Parâmetros Curriculares Nacionais” de la enseñanza de historia? ¿Las instituciones formadoras de profesores trabajan la perspectiva de la pluralidad cultural en sus currículos formales y activos? Para contestar a esas preguntas fueron analisados documentos y entrevistas en un universo de profesores formadores de las carreras de historia en la Universidade Federal de Minas Gerais y Universidade Federal de Uberlândia, teniendo como suporte metodológico la historia oral temática. Este artículo intenta socializar análisis producidos a partir de la investigación.

Palabras clave : Formación Docente; Enseñanza de Historia; Multiculturalismo.

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