Resumen

RAPOSO, Mírian Barbosa Tavares  y  MACIEL, Diva Maria Moraes Albuquerque. A psicologia e a formação docente: uma contribuição do sociocultural construtivismo. Linhas Críticas [online]. 2006, vol.12, n.22, pp.91-108. ISSN 1981-0431.

Este estudio tiene como objetivo reflexionar acerca de los procesos relacionados con el aprendizaje del profesor, buscando comprender cómo este transforma los conocimientos teóricos y prácticos abordados en la carrera de formación en herramienta para la organización de su trabajo pedagógico. Basado en el abordaje sociocultural constructivista, discutimos la co-construcción de conocimientos del profesor-aprendiz, orientada por tres categorías teóricas, construídas por la necesidad de dar sentido a las observaciones empíricas, que son: el ejercicio reflexivo; el papel activo del aprendiz; y el papel del otro. Se cree que tales informaciones representan importantes contribuciones para la construcción de estrategias didácticas propias para la formación de profesores, lo que se puede considerar la mayor contribución del estudio.

Palabras clave : Psicología y Formación Continua de Profesores; Relación Teoría e Práctica; Abordaje Sociocultural Constructivista.

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