Resumen

RAPOSO, Mírian Barbosa Tavares  y  MACIEL, Diva Maria Moraes Albuquerque. A psicologia e a formação docente: uma contribuição do sociocultural construtivismo. Linhas Críticas [online]. 2006, vol.12, n.22, pp.91-108. ISSN 1981-0431.

Cette étude prétend faire une réflexion sur les processus impliqués dans la formation de maîtres, cherchant comprendre comment celui ou celle-ci tranforme les connaissances théoriques présents dans les cours de formation en instruments pour organiser son travail pédagogique. Ayant comme base l’approche du constructivisme socioculturel, nous discutons la co-construction de la connaissance par le maîtreapprenti, orienté par trois catégories théoriques, construites à partir de la nécessité de donner un sens aux observations empiriques, qui sont : l’exercice réflexif, le rôle actif de l’apprenti; et le rôle de l’autre. L’on croît que telles informations représentent d’importantes contributions pour la construction de stratégies didactiques propres dans la formation des maîtres, ce qui est considéré le principal apport de cette étude.

Palabras clave : Psychologie et Formation Continuée de Maîtres; Relation Théorie-Pratique; Approche Constructiviste Socioculturel.

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