Resumen

TUNES, Elizabeth; TACCA, Maria Carmen Villela Rosa  y  MITJANS MARTINEZ, Albertina. Uma crítica às teorias clássicas da aprendizagem e à sua expressão no campo educativo. Linhas Críticas [online]. 2006, vol.12, n.22, pp.109-130. ISSN 1981-0431.

Dans ce travail, nous cherchons à comprendre les façons par lesquelles la psychologie et l’éducation s’interpénètrent l’une avec l’autre. La réflection est basée sur les théories d’apprentissage qui servent de cénario pour un cycle de production théorique en psychologie, tout en cherchant les fils conducteurs des manières par lesquelles les maîtres et les étudiants affirment leurs pratiques en éducation. Utilisant la perspective psychologique historique-culturelle comme fondement, un examen critique des théories d’apprentissage plus connues est fait tout en essayant de démontrer leurs convergences et leurs limites en traitant la diversité des formes d’apprentissage humain, spécialement celles qui prennent place au sein de l’institution école.

Palabras clave : Psychologie; Éducation; Théories D’apprentissage.

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