Resumen

MORAES, Raquel de Almeida. É possível uma linguagem crítica na educação?. Linhas Críticas [online]. 2006, vol.12, n.23, pp.205-216. ISSN 1981-0431.

El presente artículo discute la posibilidad de existir un lenguaje crítico en la educación. Como contrapartida a la educación para el sentido común, del tipo bancaria y padronizadora practicada por la industria cultural y educacional capitalista, que usa “un lenguaje simplificado para ser usado por las masas” (Tognolli), con “invariantes fijos, clichés listos, traducción estereotipada de todo” (Adorno), pensamos que es posible dialogar como “intersubjetividades no violentas”, lo que envuelve reconocer la diferencia, la diferencia total (Gur-Ze’ev), visando despertar la conciencia del “cuánto los hombres son engañados de modo permanente” (Adorno). Eso exije el uso de un lenguaje crítico de modo poético (Bakhtin) y dialógico-amoroso (Freire), pues caso el lenguaje crítico sea violento, estará siendo utilizada la misma lógica de la dominación, no promoviendo, por lo tanto, la emancipación.

Palabras clave : Pedagogía Crítica; Lenguaje; No Violencia.

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