Resumen

LIMA, Candice Marques de  y  CUPOLILLO, Mercedes Villa. A teoria histórico-cultural e a dialética inclusão/exclusão nas instituições de ensino. Linhas Críticas [online]. 2006, vol.12, n.23, pp.263-278. ISSN 1981-0431.

Le présent article prétend discuter le processus de l’inclusion/exclusion scolaire à partir de l’approche historicoculturelle. Dans cette perspective, nous discutons l’inclusion comme un processus dialectique qui se produit dans les individus qui sont impliqués dans les contextes éducationnels, au travers de relations intersubjectives. Complexe et contradictoire, le processus d’inclusion n’est pas limité à la vision de déficience, mais s’étend à tous les membres des groupes auxquels l’individu appartient, promouvant des pratiques pédagogiques et sociales pour répondre à la diversité humaine. Dans cette proposition, la communication dialogique entre maître et élève est le point fondamental pour que celui-ci se constitue comme sujet de son processus d’apprentissage, se sentant inclus dans les relations sociales et humaines.

Palabras clave : Approche Historico-Culturelle; Inclusion; Diversité; Communication.

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