SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.13 número25Plano Nacional de Educação: uma avaliação das diferentes concepções de gestão educacional em disputaA saúde na dimensão política da educação: subsídios da concepção de poder e direito de Hannah Arendt índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Compartir


Linhas Críticas

versión On-line ISSN 1981-0431

Resumen

URT, Sônia da Cunha  y  MOTTA, Maria Alice Alves da. Professores pensam - e fazem - a diferença. Linhas Críticas [online]. 2007, vol.13, n.25, pp.271-288. ISSN 1981-0431.

Cet article est un rapport de recherche dont l’objectif est de mettre en évidence les conceptions des maîtres sur la différence, comment ils perçoivent la relation entre les différences et l’école, bien comme la forme par laquelle ils traitent les différences. Les maîtres ont répondu à la question : Que pensez-vous au sujet des différences et comment les traitez-vous ? Pour étudier les réponses, l’analyse de contenu a été utilisée. Le référentiel théorique adopté pour penser la différence a été l’approche historique-culturelle de la Psychologie, dont la conception de sujet se configure par l’appropriation de la culture dans le processus éducatif. Pour ces maîtres, la différence a relation à des questions raciales, physiques, économiques, sociales, culturelles et à des différences de rythmes d’apprentissage. La catégorie « Respect » a été l’attitude la plus citée comme forme de traiter les différences. La présence de réponses contradictoires paraît indiquer une vision cristallisée au sujet de la différence ou un niveau initial de réflexion sur le sujet.

Palabras clave : Différence; Maîtres; Pratique Pédagogique; Conceptions.

        · resumen en Español | Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )