Resumen

MIRANDA, Simão Francisco de. Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização. Linhas Críticas [online]. 2007, vol.13, n.25, pp.299-310. ISSN 1981-0431.

Cet article, à la lumière de la perspective socio-historique-culturelle, discute l’affection et l’auto-estime dans les relations didactiques maître-élève et élèves-élèves en début de scolarisation. Traite de discourir sur les principaux concepts impliqués et met en relief les rôles de la communication et de la metacommunication dans telles interactions, en les mettant en relation avec la construction de l’auto-estime. Fait la synthèse d’une étude empirique réalisée par l’auteur impliquant 12 enfants d’une première année de l’enseignement primaire (actuelle deuxième année) d’une école publique du District Fédéral (six avec et six sans des indices d’auto-estime désirable). Tient comme objet, entre autres questions, de comprendre les possibles motivations qui peuvent potentialiser les changements dans le cours des processus de construction de l’auto-estime, à partir des interactions communicatives et metacommunicatives didactiques enfantsenfants et maître-enfants. Parmi les principales conclusions, nous suggérons l’investissement urgent et permanent dans la qualité des relations didactiques de communication et metacommunication affective dans le contexte étudié pour élargir les possibilités d’une construction plus désirable de l’auto-estime chez nos petits enfants.

Palabras clave : Affection; Auto-Estime; Développement de L’Enfance; Scolarisation Initiale.

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