Resumen

BROILO, Cecília Luiza; FORSTER, Mari Margarete dos Santos  y  FAGUNDES, Maurício Cesar Vitória. É possível construir a docência universitária?. Linhas Críticas [online]. 2009, vol.15, n.29, pp.233-249. ISSN 1981-0431.

La recherche cherche à comprendre les mouvements de l’université en relation à la formation pédagogique de ses maîtres et la possibilité de construire l’enseignement universitaire à travers le Projet Politique-Pédagogique. Les orientations pédagogiques utilisées se fondent sur les principes ethnographiques, y inclus l’étude de cas, observation, analyse documentaire et entrevues avec maîtres/ administrateurs/étudiants. Comme synthèse provisoire, nous mettons l’accent sur les Projets Politiques-Pédagogiques qui font une rupture avec les modèles verticaux de fonctionnement des institutions. Ceux-cipeuvent contribuer à la formation des professeurs universitaires, considérant que celle-ci n’est pas un processus linéaire auquel l’on donne son adhésion et que tous peuvent comprendre mais c’est un processus perméable à des contradictions, intérêts, options politiques et pressions externes et internes. Dans ce cas, comme il s’agit d’un processus ouvert, dialogique et dialectique et que ces caractéristiques se retrouvent comme fondantes, elles permettront la floraison des contradictions et collectivement la construction de la voie du dépassement.

Palabras clave : Enseignement; Pédagogie Universitaire; Processus de Formation.

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