Resumen

GOMES, Luiz Roberto. Teoria crítica da sociedade e o sentido político da educação. Linhas Críticas [online]. 2010, vol.16, n.31, pp.239-258. ISSN 1981-0431.

El artículo sitúa, en la tradición intelectual de la Teoría Crítica de la Sociedad, el sentido político de la educación. Se trata de poner en evidencia el proyecto de emancipación social y las posibilidades de realización de una experiencia no conformista de la realidad existente. En ese contexto, serán presentadas dos perspectivas teóricas de la acepción frankfurtiana de la teoría crítica, y que consideran como condición para la formación de personas emancipadas, la vinculación entre educación y política: la de Theodor Adorno, en que la educación verdadera transcende la dimensión de la adaptación al mundo vigente, a través de la recolocación de la experiencia formativa (Bildung) como forma de crítica a la condición de semiformación (Halbbildung); y la de Jürgen Habermas, en que la educación debe formar la capacidad evaluativa y argumentativa de los ciudadanos, a fin de fortalecer el espacio público, y garantizar la participación efectiva de los intereses de la sociedad civil.

Palabras clave : Teoría Crítica; Política; Educación.

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