Resumen

FAVERO, Altair Alberto; ROMAN, Marisa Fátima  y  LOPEZ, Aristeo Santos. Profesores reflexivos: reinventar la práctica desde la innovación. Linhas Críticas [online]. 2013, vol.19, n.38, pp.187-205. ISSN 1981-0431.

La universidad debe encontrar un equilibrio entre la formación técnicoprofesional y la formación humanista-cultural. En relación con el concepto de formación académica, significa una revisión profunda de la práctica académica y personal en la formación de los profesores. El profesor debe elegir los caminos que lo conduzcan hacia la posibilidad de ser emancipador en cuanto a la construcción de su identidad personal y laboral; romper con los paradigmas de la regulación y atrapar el concepto de innovación en su cotidianeidad.

Palabras clave : Profesor Reflexivo; Práctica Emancipadora; Innovación.

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