Resumo

MENDONCA, Samuel; TORTELLA, Jussara Cristina Barboza  e  SILVA, Andrea Oliveira. Interés y superación de la learnification para la práctica filosófica. Linhas Críticas [online]. 2013, vol.19, n.40, pp.595-608. ISSN 1981-0431.

El presente artículo discute el concepto de interés y la crítica, realizada por Gert Biesta, al fenómeno “learnification” de la educación como base para la práctica filosófica en el contexto de la enseñanza de filosofía. El problema de este artículo es: ¿Cuál es la importância del interés y de la crítica existente en el concepto de learnification, circunscritos a partir de John Dewey y Gert Biesta, para la práctica filosófica que pueda consolidar la enseñanza de filosofía? Si la filosofía reivindica la actitud filosófica del profesor, esta actitud parece reivindicar, igualmente, el interés a partir de una nueva visión sobre la educación como base fundamental para la práctica filosófica

Palavras-chave : Enseñanza de Filosofía; Educación; Interés; Mediación; Práctica Filosófica.

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