Resumen

MAGALHAES, Tânia Guedes; CORDEIRO, Ariane Alhadas  y  CRESPO, Bruna dos Anjos da Costa. Gêneros textuais: entraves e perspectivas no trabalho escolar com a língua materna. Linhas Críticas [online]. 2014, vol.20, n.41, pp.209-227. ISSN 1981-0431.

Este trabajo presenta los resultados de investigación, cuyo objetivo fue verificar la circulación y utilización de un documento en una escuela pública de Juiz de Fora. Tal documento fue construido en un estudio anterior, y tuvo como eje central los géneros textuales en la perspectiva del ISD (Bronckart, 1999; Schneuwly y Dolz, 2004). Adoptamos como metodología el estudio exploratorio: elegimos la entrevista semiestructurada como instrumento de recopilación de datos. Tras el análisis de los datos, notamos una omisión en la formación del cuerpo docente en lo que concierne a la enseñanza de la lengua, bien como una fuerte demanda para un momento de “asesoría” a los profesores.

Palabras clave : Programa de la Lengua Portuguesa; Géneros; Textuales; Formación de Profesores.

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