Resumo

FOSSATTI, Paulo  e  TREVISAN, Suzana. A construção da identidade docente na educação superior tecnológica: um estudo de caso. Linhas Críticas [online]. 2014, vol.20, n.42, pp.443-460. ISSN 1981-0431.

Trata-se de pesquisa qualitativa, estudo de caso. Objetiva compreender o processo de construção da identidade docente dos professores do ensino superior tecnológico. O referencial teórico baseia-se, prioritariamente, em Tardif, Freire, Cunha, Pimenta e Frankl. Os sujeitos são professores dos cursos superiores tecnológicos. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados são: observação, questionário e entrevista semiestruturada. A técnica de análise de conteúdo de Bardin resultou em seis categorias: saber científico; saber-fazer profissional; saber empírico-pedagógico; saber da humanização; ganhos existenciais e a administração do tempo cronológico. Apresenta-se uma proposta de demandas formativas.

Palavras-chave : Identidade Docente; Ensino Superior Tecnológico; Saberes Docentes.

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