Resumo

MOSQUERA, Carlos Riádigos. Reflexiones sobre la neutralidad en los currículos y su necesaria parcialidad democrática. Linhas Críticas [online]. 2014, vol.20, n.43, pp.515-527. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.5965/15164896v20n432014515.

La creciente complejidad de las sociedades hace que tratar de entenderlas sin múltiples perspectivas sea social y epistemológicamente irresponsable. Es necesario conocer lo que interviene al elaborar un discurso, como la ideologia o las emociones de quien escribe. Se quiere pensar aquí cómo son essas marcas sociales y cómo se filtran en el tipo de currículos que se elaboran. La forma hegemónica de entender el mundo puede estar presente en diferentes contextos, fortaleciendo la aparición de unas realidades y grupos sociales y silenciando o debilitando otras. El resultado de esto sería material curricular público que no recoge la diversidad social y cultural sobre la que tiene que reflexionar.

Palavras-chave : Currículo; Discurso; Hegemonía; Justicia.

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