Resumo

OLIVEIRA, Dalila Andrade; VIEIRA, Lívia Fraga  e  AUGUSTO, Maria Helena. Políticas de responsabilización y gestión escolar en la educación básica brasilera. Linhas Críticas [online]. 2014, vol.20, n.43, pp.529-548. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.5965/15164896v20n432014529.

Nuestro objetivo es identificar las dificultades del trabajo del director escolar para atender las expectativas, ya sean de la comunidad escolar o de la administración educacional, a partir de investigaciones entre las que se destaca el survey "O Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil" [El Trabajo Docente en la Educación Básica en Brasil], iniciado en 2009. Se muestra que las exigencias de construir colectivamente la gestión escolar, debido a las reformas de los sistemas escolares de las dos últimas décadas, tienen lugar al mismo tiempo que las escuelas deben responder a los imperativos que conllevan las políticas de responsabilización, que asocian resultados a las premiaciones de los docentes. Responzabilizados por alcanzar los mejores índices de desempeño escolar los directores actúan en um campo de tensiones entre la autonomía y el control.

Palavras-chave : Gestión Escolar; Políticas de Responsabilización; Educación Básica.

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