Resumen

ALMEIDA, Camila dos Santos  y  TASSONI, Elvira Cristina Martins. El coordinador docente y la formación continuada en el Programa Ler e Escrever. Linhas Críticas [online]. 2014, vol.20, n.43, pp.665-686. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.5965/15164896v20n432014665.

Este artículo es el resultado de la investigación que investigó el proceso de la formación del profesorado propuesto por programa Ler e Escrever, del Estado de São Paulo. El material empírico consistió en el análisis documental, observaciones de momentos formativos en un consejo de educación y la escuela, así como la entrevista semiestructurada con el coordinador docente. Los resultados mostraron que la formación favorece la transferencia de experiencias y prácticas en un proceso convincente establecido en una relación de poder. Aunque parece que el fortalecimiento de la función de coordinador docente, el programa vincula a la importancia de esta mejora profesional del desempeño de los estudiantes en las evaluaciones a gran escala.

Palabras clave : Pedagógico Coordenador; Formación Continuado; Política de Formación del Professorado.

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