Resumen

LINSINGEN, Irlan von. Perspectivas curriculares CTS para la educación en ingeniería: una propuesta para la educación universitaria. Linhas Críticas [online]. 2015, vol.21, n.45, pp.297-317. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.2015/lcv21n45.004.

La enseñanza de la ingeniería guiada solo por competencia técnica es puesta en cuestión y las oportunidades de transformación educativas que presentan las dimensiones sociocultural, sociotécnica y ambiental del conocimiento son tratadas desde los estudios CTS, los estudios poscoloniales y la educación crítica. Se presenta una estructura académica para un nuevo campus de la Universidad Federal de Santa Catarina, articulado en tres ejes que favorecen la interacción entre las asignaturas técnicas y de las ciencias humanas al largo de la formación en las asignaturas específicas y otras actividades curriculares, con el objetivo de reducir la separación abismal entre lo técnico y lo sociocultural en la ingeniería.

Palabras clave : Formación Tecnológica; Educación CTS; Currículum; Ciudadanía Sociotécnica; Estudios CTS.

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