Resumen

SILVA, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da. La perspectiva del profesor investigador/reflexivo y la figura del Barón de Münchhausen. Linhas Críticas [online]. 2015, vol.21, n.46, pp.565-583. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.2015/lcv21n46.565.

Se trata de una investigación teórica orientada por la perspectiva del materialismo histórico y dialéctico presentando una lista de categorías de análisis que estructuran la producción teórica sobre el profesor reflexivo/investigador, que, en este caso, son la relación entre la teoría y la práctica; la autonomía; el empoderamiento y la investigación-acción. A partir de este análisis presentamos cinco supuestos que a nuestro entender son los componentes de la discusión sobre la investigación de los profesores de la educación básica. Se concluye reafirmando la comprensión de la educación como un campo de disputa hegemónico y, por lo tanto, la investigación sobre la formación y la acción de los profesores puede representar un proceso de responsabilidad o la posibilidad emancipadora, bajo la condición epistemológica y colectiva de las acciones investigativas.

Palabras clave : Formación de Professores; Profesor Reflexivo/Investigador; Investigación; Enseñanza.

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