Resumen

BATISTA NETO, José  y  SANTIAGO, Eliete. Estágio curricular: permanências e mudanças em um espaço tempo estruturador da formação de professores. Linhas Críticas [online]. 2015, vol.21, n.46, pp.584-605. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.2015/lcv21n46.584.

O estágio supervisionado na formação de professores é o objeto de estudo deste artigo, cujo objetivo é analisar as concepções de estágio, em articulação com políticas e práticas de formação de professor histórica e socialmente construídas. O estudo revelou as diferentes concepções assumidas por esse componente curricular das licenciaturas as quais refletem a diversidade de perspectivas de formação docente situadas em momentos históricos distintos. Estas perspectivas traduzem compreensão sobre as finalidades sociais e históricas da educação superior e da educação básica. É formulada proposição de sua organização em ciclos, bem como são discutidos desafios de sua vivência.

Palabras clave : Estágio Supervisionado; Formação de Professores; Políticas de Formação.

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