Resumo

BESSA, Sonia. Opération de division: possibilités d'intervention avec des jeux. Linhas Críticas [online]. 2017, vol.23, n.50, pp.172-196. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.2017/lcv23n50.172.

La recherche visait à étudier le niveau de compréhension de la division par les élèves de la 4e année de l'école élémentaire; effectuer une intervention avec les règles et les défis spécifiques des jeux pour le développement de l'opération de division. Nous avons fait une intervention pédagogique avec 13 étudiants. La méthode clinique utilisée a été efficace dans la construction de l'opération de division arithmétique par les étudiants qui ne l'avaient pas, parce que les étudiants ont montré des progrès significatifs dans les notions arithmétiques. L'utilisation des jeux et des défis a montré qu'ils peuvent répondre aux besoins cognitifs et affectifs des élèves.

Palavras-chave : intervention Pédagogique; Division; Jeux.

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