Resumo

FERRACO, Carlos Eduardo. Prácticas-políticas curriculares cotidianas como posibilidad de resistencia a los clichés y a la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Linhas Críticas [online]. 2017, vol.23, n.52, pp.524-537. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.2017/lcv23n52.524.

El texto problematiza las relaciones entre currículo y cotidiano escolar, asumiendo como supuesto básico la dimensión política de las prácticas, a partir de resultados de pesquisas realizadas en escuelas públicas de Espírito Santo. Utiliza como principales intercesores teóricos Certeau, Alves, Deleuze y Guattari, buscando establecer enredos entre las pesquisas con los cotidianos. Defiende la potencia de las prácticas-políticas curriculares tejidas en redes en los cotidianos de las escuelas como posibilidades de resistencia a los clichés e los mecanismos de control, de eliminación de las diferencias y de disminución de la vida producidos por la actual propuesta de una base nacional común curricular.

Palavras-chave : Currículo; Cotidiano; Cliché; Prácticas-Políticas; Resistencia.

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