Resumen

MACHADO, Elsa Biscaia; AMADO, João  y  FREIRE, Isabel P.. Impact de la formation en philosophie avec les enfants et les jeunes sur les pratiques pédagogiques des enseignants. Linhas Críticas [online]. 2017, vol.23, n.52, pp.538-559. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.2017/lcv23n52.538.

Cet article est issu d'une étude de cas d'un programme de formation des enseignants en philosophie avec des enfants et des jeunes. Le but était d'identifier les connaissances que les enseignants transfèrent de la formation à leurs pratiques pédagogiques quotidiennes et de percevoir la manière dont ils le font. Les résultats montrent des changements dans l'adaptation et la réinvention des techniques utilisées dans la formation et la consolidation du travail en classe. Les enseignants valorisent les techniques du questionnement, du dialogue comme construction conjointe de la connaissance et de l’exploration des concepts. Ils utilisent également ces pratiques dans la gestion du comportement et dans l’éducation émotionnelle des enfants et des jeunes.

Palabras clave : Philosophie Avec les Enfants et les Jeunes; Pratiques Pédagogiques; Formation des Enseignants en Philosophie Avec les Enfants et les Jeunes.

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