Resumen

PAGLIARIN, Lidiane Limana Puiati  y  SILVA, Ivone Maria Mendes. La construction de la formation des enseignants par l’écoute des diplômées de stage supervisé. Linhas Críticas [online]. 2019, vol.25, e24016.  Epub 22-Nov-2019. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.24016.

La recherche avait pour objectif de comprendre comment la formation à l’enseignement se produisait chez les diplômées en formation initiale, en mettant en relief les processus et les contextes (Illeris, 2013, Lave, 2013) qui étaient à son origine. Les récits produits dans les groupes de discussion par les universitaires à propos de leur premier stage supervisé en éducation de base ont été analysés. L’apprentissage privilégié comprend la connaissance des sujets avec lesquels elles ont travaillé et la compréhension de l’enseignement en tant que profession. Les contextes d’apprentissage les plus cités furent l’université et les écoles. En synthèse, il y a divers processus d’apprentissage qui sont en (re)construction et qui ont pour origine soit des processus individuels soit les interactions avec d’autres sujets.

Palabras clave : Formation des enseignants; Apprentissage des enseignants; Processus et contextes formatifs.

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