Resumo

FERNANDEZ DIAZ, Hamlet. Abordaje Triangular. Estudio crítico. Linhas Críticas [online]. 2019, vol.25, e23379.  Epub 25-Nov-2019. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23379.

Le travail présente des considérations critiques sur l'approche triangulaire de Ana Mae Barbosa. En guise d'introduction, les problèmes spécifiques que affrontaient l'éducation artistique au Brésil dans les années 1980, desquels la chercheuse est partie pour proposer sa conception de l'éducation artistique, sont résumés. Les principaux aspects conceptuels de l’approche triangulaire sont analysés dans le corpus. Un accent particulier est mis sur la notion de contextualisation, en problématisant sa pertinence en tant qu'action didactique extérieure au processus global de lecture / compréhension d'œuvres d'art. Finalement, le texte fait une caractérisation de l’approche pédagogique de Barbosa sur les conceptions postmodernes de l’enseignement des arts visuels.

Palavras-chave : Approche triangulaire; Éducation artistique postmoderne; Arts visuelles; Lecture de l'oeuvre d’art; Théorie de la réception.

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